9月19日，福建农业职业技术学院校园内，来自泰国、老挝院校和企业的51名学员结束为期8天的“中文+现代农业技术”培训；同日，中荷两国青年花艺选手同台竞技，中荷都市农业学术研讨会同期举行，中外专家围绕花艺前沿、都市农业与职业教育合作展开深入研讨。一场培训对接农业生产一线，一场竞赛融汇多元创作理念，将国际交流深度嵌入专业学习与人才成长之中。

农业职教国际合作，一端系于产业深耕的专业积淀，一端指向海外发展的现实需求。福建农业职业技术学院立足涉农特色，循海外产业所需找准合作切口，以标准和课程贯通人才培养，以技术和实践教学服务产业发展，将扎根乡土的专业积累转化为回应海外所需的能力，探索服务共建“一带一路”的职教路径。

问需产业，找准合作起点

把当地产业问题纳入人才培养议题，是学校推进国际合作的一条思路。10月14日，福建农业职业技术学院与东帝汶国立大学举行线上交流。东帝汶国立大学校长Joviano António da Costa介绍，当地养殖业仍以传统散养为主，规模化养殖技术和动物防疫能力相对薄弱，希望借鉴中方经验，提升农业人才培养与社会服务能力。

两校线上共商“海丝学院”共建事宜

围绕这些需求，双方提出共建“海丝学院”、联合开发教学资源，将当地常见动物疫病和防疫需求纳入课程体系等合作方向，并开展师资培训与学生交流。来自生产一线的问题，由此转化为两校共同育人的合作议题。

学校党委书记杨振坦在“一带一路”农业技术推广中心揭牌时表示，学校将秉持强农兴农初心，加强与“一带一路”沿线国家合作，积极探索农业科技合作新模式，共建团结、平等、均衡、普惠的发展伙伴关系。

从东帝汶的畜牧兽医人才培养，到泰国的农业电商培训，合作领域因当地需要而拓展，专业资源也在一次次对接中找到新的应用方向。

共研标准，夯实育人基础

把合作需求落进课堂，需要职业标准、课程和教材共同支撑。面向越南，学校围绕越南畜禽种繁育、动物疫病防治、园艺生产、园林绿化等开发4项三级职业标准；面向老挝开发的茶叶生产与加工、农产品加工2项职业标准，已进入当地认证流程，学校同步建设2门国际化农业课程，为专业资源跨国共享提供支撑。

教材建设也在拓展合作的深度。园艺园林学院院长王会全在教学改革研讨中提出，要借助数智技术改进课程、创新教材呈现形态，并强化国际交流。他主持的《果树生产技术》获批坦桑尼亚国际化数字教材项目建设，推动农业教学资源进入海外合作项目。

从岗位能力要求到课程内容，再到教材资源，学校尝试把农业生产经验转化为能够进入教学体系的专业资源，为合作院校培养本土技能人才提供支持。

教学相长，共育技能人才

标准与课程的价值，需要通过教学抵达具体的人。2023年，福建农业职业技术学院国际学院通过福州泰国华人总商会，面向来自28所职业院校的100多名泰国农业人才开展线上电商培训，内容涵盖新媒体、直播短视频营销和中泰跨境电商经验，将农业人才培养与数字营销相连接。

“项目结束后，我将尝试电商创业。”学员扎里当时表示，培训让他受益匪浅，希望通过实践帮助泰国商家更好地了解中国市场、把握贸易机遇。

来华培训学员获颁结业证书

线上课堂之外，来华实训让学员得以近距离接触农业生产。今年9月，泰国红统技术学院、老挝国立大学师生及老挝红龙榴梿产业集团代表共51人来闽，参加为期8天的现代农业培训。课程围绕种植、养殖和农产品加工展开，将理论授课、实践操作与企业参访相结合，让学员从专业技术进一步了解福建农业产业链。“希望双方开展更加深入的合作。师生往来，也为后续课程交流与人才培养积累了共同经验。”泰国红统技术学院校长Phaitoon Sangsawat说。

学院代表团参观泰国红统职业技术学院学生作品展示

教学与技术服务也向合作国家的生产现场延伸。2025年，学校代表团赴老挝、泰国交流，走访榴莲产业等企业，推广学校开发的老挝国家职业技能标准并开展现场指导；在泰国红统府农业合作社，围绕现代农业技术应用进行实地指导。职业标准与教学资源由此进入企业对接和技术服务环节。

以合致远，厚植合作根基

持续的课程建设、师资交流和技术指导，需要稳定的合作网络。2024年，学校成立“一带一路”农业技术推广中心，为老挝、文莱农业技术推广中心授牌；同年与老挝国立大学签署共建“海丝学院”合作备忘录，为师资交流、人才培养和农业技术合作搭建对接机制。

茶叶生产与中国茶文化中法培训班学员体验茶叶加工

与此同时，学校以茶为媒，在老挝、泰国、马来西亚等10个国家建立“国际茶文化推广中心”，并开发线上教学资源。茶文化交流拓展伙伴彼此了解的渠道，农业技术推广中心、海丝学院及校际合作机制则承接专业项目。人文联结与教学合作彼此呼应，为课程共建、师生往来和技术交流提供持续支撑。

从课堂到田野，从技能交流到人才共育，福建农业职业技术学院把专业所长与伙伴所需相衔接，也把国际合作的落点放在共同发展上。让知识与技能在当地转化为发展能力，让不同国家的青年在共同学习中增进理解与信任，以人才共育支撑农业发展，以务实合作厚植民心相通，正是农业职教跨越山海、服务高质量共建“一带一路”的深层意义。