编者按：

躬耕育人沃土，静待桃李芬芳。为深入贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》精神，展现我院教师在课程思政建设中的匠心探索与实践智慧，学院将推出“思政桃李”栏目，聚焦“省级课程思政示范案例”系列分享，以“立德树人”为根，以“深耕育人”为脉，记录思政教育与专业课堂深度融合的生动篇章，在这里，您将看到福农教师以“三农”情怀培根、以专业匠心铸魂的育人故事，感受“润物无声、立德于行”的教育温度。

一树桃李一树春，一方沃土一方情。让我们在优秀案例中汲取奋进力量，在育人实践中厚植教育情怀，共同谱写课程思政建设的福农新篇！

《果树生产技术》课程思政示范课程

开课学院：园艺园林学院

主讲老师：王会全

01课程简介

《果树生产技术》课程是三年制高职高专园艺技术专业的核心课程,共56学时，授课对象为园艺技术专业二年级学生，课程注重培养学生的劳动精神，培养学生“知农、爱农”的道德情操。

根据国家职业教育改革大会精神，以立德树人为根本任务，按照“源于企业，服务企业，校企共建，以职业能力培养为中心，以生产过程为主线，以具体生产任务为载体，以果树生产的工作过程为导向”的总体设计要求，紧密结合福建省果树产业发展趋势，根据果树生产典型工作过程所需能力，对课程内容进行了重构，包含“八大课程模块、七大技能体系”，以此来培养南方果树生产的“下得去、留得住、有作为”“一懂两爱”高素质技术技能人才。

02课程思政总体目设计

（一）课程总体思政目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合全方位“厚植家国情怀与农业使命、强化生态保护与可持续发展理念、弘扬中华农耕文化自信、培养创新精神与科技报国意识、树立职业道德与工匠精神”的“知农、爱农、助农”课程思政目标，秉承“厚德强技，学以致用”的校训，弘扬“艰苦奋斗，自强不息，敬业奉献，和谐发展”的福农精神，践行“耕读强农，与时俱进”的办学理念，根据农业专业学生的学习形式和职业特点，以“农业兴国”为核心，“强国兴农振乡村，智慧生态新农科”为主线，分别从“知农、爱农、助农”三个层面中融入爱国情怀、生态文明意识、科技创新意识、农人工匠精神、乡村振兴意识、中华文化传承意识等与课程相关的思政元素，，培养“下得去、留得住、有作为”“一懂两爱”农业行业高素质技术技能人才，为乡村振兴和福建特色现代农业发展做出积极贡献。

“果树生产技术”课程思政总体设计框架

（二）思政目标达成逻辑

在课程思政教学过程中，构建“3324”模式课程思政建设模式。思政三目标：明确“知农、爱农、助农”培养目标；思政三路径：“贯通、融通、联通”三种方式，将思政教育与专业教学资源相融合，开发思政育人教学资源；建设两课堂：优化第一课堂，开发第二课堂；四方主体参与：即教师教师为主导、学生为主体、社会力量和新型职业农民协同参与。

以“知农、爱农、助农”为培养目标，学生为主导，开发第一课堂与第二课堂教学资源，教师、社会力量、新型职业农民协同参与，创新思政载体与教学手法，思政教学体系贯通教学全程；理论知识技能传授与思政案例、企业实践、志愿活动相互融通，将爱国情怀、生态文明意识、科技创新意识、农人工匠精神、乡村振兴意识等思政内容融入专业技能教学中；依托校内校外实践基地、线上线下资源与思政主线相互联通，打破空间壁垒，便于学生在进行技能实践的同时，也可以在园中学理论、在园中悟人生，实现“园中学、园中悟、园中练”的理实一体化课程教学方式，在技能实践学习的同时进行育人教育。

“果树生产技术”课程思政内容供给体系

“果树生产技术”课程思政建设模式

（三）课程思政教学资源供给

线上资源依托国家级在线精品课程资源，结合福建省果树产业发展现状，以“强国兴农振乡村，智慧生态新农科”为主线，从“知农、爱农、助农”三个层面深度开发和挖掘课程资源，共开发相关资源227个，包含文本类、视频类、图片类、动画类等资源，其中自主开发的17个户外实操视频类资源、融思政案例教学设计27份。

课程资源建设情况统计表

线下资源开发依托学校虚拟仿真平台与校企合作资源，校内建设园艺智慧中心、搭建交互式虚拟仿真课程资源，丰富第一课堂教学方法；校企共建校内校外实训基地，将企业文化与校园文化相融合，模拟真实工作场景；带领学生参与下乡助农活动、红色之旅活动、乡村振兴志愿活动，充实第二课堂教学资源；同时，挖掘课程相关技能竞赛、证书资源，真正做到德技双修、全程育人，培养“下得去、留得住、有作为”“一懂两爱”农业行业高素质技术技能人才，为乡村振兴和福建特色现代农业发展做出积极贡献。

“果树生产技术”课程思政教学资源供给体系

（四）课程教学实施过程

改革教学方法，课程实施过程采用“课前、课中、课后”“导、探、练、评、拓”三阶五步教学法。

“果树生产技术”课程教学实施过程

03教学成效与反思

（一）教学成效

本次教学充分利用超星、微信等APP手机资源以及案例、微课视频等信息化资源的应用，将知识技能融为一体，使教学变得节能高效，同时也解决了传统上课模式中技术操作无法规范的问题，创新了教学资源，方便教师掌握学生状况及对重点、难点的突破，使实训教学变得更有趣，更生动。

（二）特色创新

本次课程贯彻以学生为主体，教师为主导，平台为依托，学情为依据的思路，利用《果树生产技术》国家级精品在线开放课程平台资源，设计线上线下混合式教学，共同解决教学重难点，提升教学质量。课前、课中、课后三阶教学环节，在实现基本教学目标基础上，根据学情特点分类因材施教。将学生自主学习与教师导学相结合，学生个人学习和小组协作相结合，虚拟影像与真实案例相结合，分段开展教学。立足“强国兴农振乡村，智慧生态新农科”，共筑“大国三农”精神的思政主线，运用启发式教学法、案例教学法、现场教学法、小组讨论法、理论实践一体等教学法，筑家国情怀、立民族自信、育爱农情怀、树生态理念，坚持德技双修，最终培养坚守农业绿色发展技术创新、生态文明保护、乡村农业建设的知农爱农、强农兴农的创新型高素质技术技能人才。

（三）改进方向

在后期的教学中，合理整合多种教学资源，适时、适当、适量的应用信息化手段，充分备课，保证顺利完成教学，以利于学生在课后进一步的掌握技术规程，使课程变得更高效。